Wykłady plenarne
Między wynikiem a doświadczeniem. Jak uczyć matematyki dzisiaj, by miała znaczenie jutro? - prof. UAM dr Edyta Juskowiak, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, WMiI.
W dobie edukacji nastawionej na wyniki, tempo i standaryzację, warto na nowo zapytać: co naprawdę zostaje z lekcji matematyki w uczniu? Czy jedynie liczbowy rezultat? A może – jeśli stworzymy do tego warunki – także doświadczenie myślenia, wątpienia, szukania, odkrywania i rozumienia?
Wykład ten będzie refleksją nad tym, jak uczyć matematyki dzisiaj, by miała znaczenie jutro – dla ucznia, nauczyciela i społeczeństwa. Oparty na wieloletnich badaniach nad rozwiązywaniem zadań nietypowych, analizie błędów uczniowskich, pracy z technologią edukacyjną i refleksyjnej praktyce akademickiej, wykład zaprosi do spojrzenia na matematykę jako przestrzeń formowania kompetencji przyszłości: elastyczności poznawczej, wytrwałości w problemie, intuicji i refleksji metapoznawczej.
Odpowiemy wspólnie na pytania:
- Jakie doświadczenia matematyczne przygotowują uczniów na przyszłość, której jeszcze nie znamy?
- Czy technologia wspiera myślenie, czy tylko skraca drogę do wyniku?
- Jakie zadania zostawiają w uczniu ślad na dłużej?
- I wreszcie: jaką tożsamość matematyczną budujemy dziś u ucznia – i u siebie?
Ten wykład to zaproszenie do przemyślenia naszej roli – nie tylko jako nauczycieli treści, ale twórców doświadczeń matematycznych, które mogą mieć znaczenie znacznie dłużej niż czas trwania lekcji.
Notka Biograficzna
Prof. UAM dr Edyta Juskowiak to dydaktyk matematyki, prodziekan ds. studenckich i kształcenia na WMI UAM w Poznaniu, kierownik Wydziałowego Centrum Dydaktyki Matematyki i Informatyki. Od początku swojej pracy w 2005 roku rozwija dydaktykę matematyki, organizując liczne programy i warsztaty dla przyszłych nauczycieli. Jest współpomysłodawczynią nowatorskiego kierunku nauczycielskiego Nauczanie matematyki i informatyki, który na UAM z powodzeniem działa od 8 lat i w 2024 roku otrzymuje pozytywną ocenę PKA. W 2023 roku otrzymuje także Nagrodę Ministra Edukacji i Nauki za wybitne osiągnięcia dydaktyczne. Pod jej opieką studenci zdobywają nagrody w Konkursie im. Anny Zofii Krygowskiej na najlepszą pracę z dydaktyki matematyki, m.in. w latach 2024, 2023, 2021, 2020, 2019, 2018 i 2017.
Prof. Juskowiak inicjuje wiele cenionych wydarzeń edukacyjnych, takich jak „Po indeks z Pitagorasem,” Dzień Delty, Festiwal Matematyki oraz Noc Naukowców. Kieruje studium podyplomowym dla nauczycieli matematyki i opiekuje się aktywnym Studenckim Interdyscyplinarnym Kołem Naukowym Dydaktyki Matematyki (StudMat). Jest członkiem licznych komisji uczelnianych, organizatorką konferencji ogólnopolskich i międzynarodowych z obszaru dydaktyki matematyki oraz redaktorem naczelnym czasopisma Współczesne Problemy Nauczania Matematyki.
W swojej pracy badawczej prof. Juskowiak skupia się na rozwijaniu formalnego myślenia uczniów, szczególnie w obszarze geometrii. Jest zaangażowana w organizację konferencji krajowych i międzynarodowych oraz projekty edukacyjne, które przyczyniają się do podnoszenia jakości kształcenia nauczycieli matematyki.
A gdyby szkoły nie trzeba wymyślać od nowo? O naturze procesu edukacji w aspekcie ewolucji i fizjologii układu nerwowego. - dr Marek Kaczmarzyk prof. UŚ
Dzisiejszy świat wymaga od nas wciąż nowych i bardziej złożonych kompetencji. Próby ich tworzenia często prowadzą do frustracji i prób doskonalenia form i metod pracy z uczniem. Okazuje się jednak, że spora część pozornych porażek jest obiektywną konsekwencją nieznajomości naturalnych, nieuniknionych i przychylnych procesowi uczenia się stanów naszych mózgów. Edukacja jako proces adaptacyjny stanowiła fundament naszego gatunkowego wyposażenia i jest wpisana w działanie naszych mózgów. Poznanie mechanizmów sprzyjających aktywności kognitywnej w ich naturalnym stanie pozwala uniknąć stawiania przed sobą nieosiągalnych celów i skupienie na tym co najistotniejsze i możliwe.
Notka Biograficzna
Dr Marek Kaczmarzyk prof. UŚ – biolog, neurodydaktyk i memetyk, nauczyciel i wykładowca. Teoretyk edukacji i pisarz. Autor artykułów i książek z zakresu biologicznych kontekstów kształcenia. Najważniejsze z nich to "Potrzeba obecności", "Synapsy społeczne", "Strefa napięć. Historia naturalna konfliktu z nastolatkiem", „Unikat. Biologia wyjątkowości”. Proponuje spojrzenie na edukację przez pryzmat najnowszych osiągnięć neurobiologii. Propagator dydaktyki ewolucyjnej – dziedziny zajmującej się praktycznym wykorzystaniem mechanizmów ewolucji (zarówno biologicznej, jak i kulturowej) w interpretacji procesów uczenia się i wychowania. Od kilkunastu lat prowadzi wykłady i szkolenia, w których udział wzięło ponad sto tysięcy osób. Jest przewodniczącym Komitetu Naukowego Ogólnopolskiego Sympozjum Naukowego Neurodydaktyki. W grudniu 2020 ukazała się jego pierwsza powieść „Adam”, w planach kolejna pt. „Stary”.
Szkolna matematyka w odwrocie? Perspektywa dydaktyki konstruktywistycznej - prof. zw. dr hab. Dorota Klus-Stańska
Notka Biograficzna
Prof. zw. dr hab. Dorota Klus-Stańska jest Kierownikiem Zakładu Badań nad Dzieciństwem i Szkołą na Wydziale Nauk Społecznych Uniwersytetu Gdańskiego.
Zainteresowania badawcze: konstruktywizm edukacyjny, teoria kształcenia, pedagogika wczesnej edukacji, szkolne bariery rozwoju uczniów. W latach 1994 – 2002 założyła i prowadziła eksperymentalną Autorską Szkołę Podstawową „Żak” w Olsztynie opartą na konstruktywizmie edukacyjnym i jej autorskim programie nauczania.
Jest inicjatorką i redaktorką naczelną naukowego czasopisma "Problemy Wczesnej Edukacji”. Wieloletnia członkini Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk, również w funkcji wiceprzewodniczącej.
Najważniejsze publikacje: „Konstruowanie wiedzy w szkole”, (z M. Nowicką) „Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej”, „Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń”, „Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce”.
Otrzymała wiele nagród i wyróżnień, m.in. Złoty Krzyż Zasługi za osiągnięcia naukowe i dydaktyczne, Medal Komisji Edukacji Narodowej, statuetkę Skrzydła Wyobraźni za szczególne osiągnięcia innowacyjne w dziedzinie edukacji, Medal Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego. Za książkę „Konstruowanie wiedzy w szkole” otrzymała Nagrodę Indywidualną Ministra Edukacji i Sportu oraz Nagrodę im. Władysława Spasowskiego Wydziału I Nauk Społecznych PAN. Lubi czytać, jeździć na rowerze i uprawiać ogród.